文体开放与文体“合辙”

技法点拨
一、关于文体开放
话题作文不限文体，把选择文体的自由交给了考生。这样，考生能更加自由的展示个性与才气。
请看下面这篇应考之作（2003年高考，话题——感情亲疏和对事物的认知）：
　      无  题
拉开窗帘，阳光只有一种颜色
——题记
　　拉开窗帘，阳光只有一种颜色
　　不论你喜欢
　　赤橙黄绿青蓝紫
　　当然情感无罪
　　但它好像变色墨镜
　　把整个世界
　　染得非喜即悲
　　把所有面孔扭曲
　　给你看
　　于是无知的你伸出指头
　　“这个丑，那个美”
　　别总给理智放假
　　如果感情像雾
　　那么当心它遮住了
　　真理的彼岸
　　如果感情像月光
　　那么要知道
　　它剽窃不了太阳的光线
　　不是说感情总在欺骗
　　只是它总有失真的一面
　　时常擦拭你的双眼
　　别让理智离开身边
　　拉开窗帘
　　你是否看得清暗礁
　　如果是
　　那么撑起帆
　　起风了，你看那是岸
【简评】这一考生审题准，紧紧抓住了“情感与理智”这一中心来立意，使文章中心突出，主题明确。此文比喻恰当，想像丰富，以“变色墨镜”喻情感对人所起的蒙蔽作用；以“太阳的光线”喻真理；以“帆”喻理智等等，恰当贴切，形象生动。作者想像丰富、合理，“雾”、“月光”、“暗礁”、“岸”等这些意象具体而明晰，使诗歌内容丰富而充实。该生选择了自己的强项——诗歌，因而得到了阅卷老师的青睐，获得了满分。
王若虚在《文辩》里说过：“或问文章有体乎?曰无。又问无体乎?曰有。然则果何如?曰：‘定体则无，大体须有。’”考生高考作文，应选用最适合表现自己个性的文体。
请看下面这篇应考之作（2001年高考，话题：诚信）：
用你的温柔、马屁和背景……
——写给阿Q同志的信
湖南考生
阿Q同志
    近来再次拜读鲁迅先生笔下关于你的传记，读到你人头落地的惨况，实在于心不忍。晚辈现特寄薄笺，奉上美芹之献，还望英灵不昧，泉下有知。
    阿Q同志，你发财梦不可谓不周，你加官进爵的计划不可谓不全，你讨老婆的计划不可谓不美!可你那一副憨态，两袖清风，如何能美梦成真?
    先讲个故事给你听，有一年轻人涉江遇险，艄公吩咐其将囊中七物之一扔掉，在健康、美貌、诚信、机敏等中，小伙子毅然扔掉了“诚信”!你说他机灵不机灵?唉，只要你老跨越过时空隧道，到我们这个世道来，充分运用你的温柔、马屁和背景，果断地扔掉“诚信”，包你如日中天，福运无边。
    对的，你是中国现代文学泰斗鲁迅先生一手捧红的。现在文坛上，是是非非，很多人都崇信的是权威，至于实在的诚信、文品、人品，暂且放在一边……你到了我们当今的社会，大可以运用你的这个赫赫生辉的背景，写一些回忆录(当然你不一定会，这完全可以由你的秘书加以代劳，回忆当年的世态风情，回忆当年的鲁迅)。你“写”的回忆录，可能实在不敢让人恭维，不过请你完全不必担心掉格。因为中国总有那么一些把一句话拉成一篇文字的资深评论家，他们会照顾鲁迅的面子，给你吹捧的。
    这下你的回忆录，该有点知名度了，然后你可以去官场混官。尽管我们现在是社会主义社会，但总还是有机会钻营的，譬如你可以用你在大会演讲的机会广交名流政客，用你的觥筹交错的时机广“拍”各路“人马”，这样包你平步青云。阿Q同志，当这种官可好哩!想当年成克杰同志在东窗事发前，官路可亨通呢!不过，这种“马屁官路”可能行而不远，因为我们党正在狠抓着呢!
    当然，讨老婆，你最好去当歌星，只要你在舞台上摆酷点，来点虚伪的个性，弄几句对口型假演唱，还怕少女不为你疯狂?歌坛上“诚信”是决不会像流行歌曲那般流行的。
    当然，你还可以用你的“温柔”去做生意，别笑现在的生意讲究的是诚信为本，挂羊头卖狗肉的行家遍地都是。当年牟其中的大陆第一富翁的帽子还不是骗来的?你用你温柔的笑脸加狡诈的骗心，还愁不发财?
    阿0同志，美芹之献，还请三思。不过复信切速，我们党建立已80周年，以上钻营、虚伪的非诚信之计，可能不能太长久。
    晚辈    x x书
    2001年7月7日
【简评】这是一篇出奇制胜之作。采用书信体，与小说中的人物写信，此一奇；嬉笑怒骂，讽刺幽默，针砭现实，此二奇；充分展示强项，而又紧扣话题，此三奇。但全文既合乎书信的格式，且叙述、议论、抒情都很合法度。
在体裁的选择上，我们不应该有习惯化的方式，要努力超越自己陈旧的写作套路。人们写作总喜欢按照自己熟悉的套路来布局，这样的“宿构”之作写起来固然比较快速省力，但往往容易落入俗套，给人一种“千文一面”的感觉。久而久之，在这种写作惰性的驱使下，自己便很难在文章的构思上有新的突破。只有勇于创新，才可能找到全新的体裁形式。
二、关于文体合辙
但，不限文体并不是不要文体。高考时，文体特色必须鲜明，必须入“体”合“辙”，既要符合题目规定的文体，又要符合自己选定的文体，不能写成“四不象”。
高考作文的常用文体是记叙文、议论文和散文。
（一）三大文体的特色比较：
    1．表达技巧不同
①记叙文以记叙描写为主。如孙犁的《黄鹂》。
②议论文以议论为主要表达方式。如毛泽东的《改造我们的学习》。
    ③在记叙文中，议论也会用到，但所占的比例少，它不起证明观点的作用，往往用来揭示人物的品质，揭示事件的意义，揭示文章的主题。如《黄鹂》的结尾。
    ④议论文在举出典型事例证明自己的观点时，也要用到叙述的表达方式。但是这种叙述追求语言的概括性，而不是记叙文中记叙性语言追求语言的形象性；议论文中的叙述强调针对性，针对论点来叙述事例，注重截取，而记叙文中的记叙强调完整性。
2．写作目的不同
①记叙文追求用形象来表现思想。如《黄鹂》通过描述与黄鹂有关的故事表现主题。
    ②议论文追求以理服人。读了《改造我们的学习》，我们能被毛泽东讲的道理折服。
    ③散文注重表现情趣或理趣，讲究寄托。有的散文是作者的“情感之花”，如《过万重山漫想》，刘征在该文中颂扬了不畏艰险、勇于开拓的精神。有的散文是作者的“思辩之果”，如钱钟书的《读<伊索寓言>》。
（二）扎实训练，力求写出文体特色。
平时作文，先要认真练习基本文体，要能体现记叙文、议论文、散文的各自的文体特点。
记叙文写作，语言力求形象、生动，一般要有完整的事件，应选用顺叙、倒叙、插叙、补叙等叙述方式，往往运用语言描写、行动描写、肖像描写、心理描写等人物描写方法，也适当地描写自然环境、社会环境。
切实打好记叙文写作基础，把记叙文作为看家本领，而不是越过记叙文去练习其他。严格训练记叙文的细节描写能力、议论抒情能力，因为这是作文的得分点。对于常见的文学体裁如小说、戏剧等，可以结合课文了解其文体特征，并适当练习，但应适可而止，不可恋战。例如，通过第四册小小说单元的学习，弄清它与一般小说的区别，初步掌握小小说的写作。
议论文写作，语言力求概括、严密，论点应明确，论据应真实、典型、充分。往往运用例证法、引证法、对比法、喻证法、类比法、归谬法等论证方法。
对于议论文，第一，进行“入格”训练，迅速掌握几种常用体式，如证明式、阐释式、读后感、评论式(文学评论、思想评论)、驳论文，不怕形成套路；因为，议论文难以在结构上绣出什么花来，不如在结构上驾轻就熟，而把注意力放在立意、选材和语言上。第二，重在训练思辨能力特别是辩证思维能力，提高认识水平，尽可能以发展的联系的观点，对事物从理论与实践、主观与客观、知与行、对立与统一、外因与内因、现象与本质、量变与质变、主流与支流、局部与整体、全面与片面等方面选择角度进行分析。训练多向思维、逆向思维等思维方法。例如，对“人定胜天”“逆境成才”“安贫乐道”“多多益善”“因人成事”“对牛弹琴”等等进行辩证思考。第三，训练选材能力，拒绝不健康的材料，避开人人都知道的材料，摒弃老掉牙的材料，点石成金翻新旧材，巧妙使用教材上的材料，挖掘自己的亲身经历，务必使自己的材料新颖别致、论证力强。第四，让议论文的语言“文”起来。方法是，适时引用成语以求精练，引用诗词以显才华，引用俗语以求风趣诙谐，引用流行歌词以显新潮鲜活，引用文言以表庄重严肃、幽默讽刺；采用整句以求气势，采用对偶以求整饬，长短结合荡气回肠，繁简搭配疏密有致。
散文的写作，语言力求词汇丰富、句式灵活，大量运用修辞手段。不追求事件的完整性，事件的叙述往往只有一鳞半爪，应有明显的线索、明确的中心，追求形散神聚。散文往往运用象征、联想、借景抒情、直抒胸臆等表现技法。
三、高考时怎样选择文体？
高考作文选择文体应遵循如下原则：
       第一，考虑话题本身最适宜哪种文体。“尝试”、“心灵的选择”适合于记叙，“诚信”、“规则”适合于议论，这是从命题看。但这又不是绝对的，擅长议论的可使“心灵的选择”慑人心魄，擅长记叙的也可让“规则”生花。
    第二，考虑自己的主客观条件。有的考生长于形象思维，具有文学艺术气质，则可以选择记叙文特别是各种文学体裁、另类体裁；有的考生则精于逻辑思辨，善于分析推理，则可以选择议论文。应该选择自己熟悉的、擅长的、经常练习的文体，这样，进可求新，退可求稳；杜绝为了求新求奇采用自己没有把握的文体去弄险。要看自己写作材料的储备情况，一旦确立了主题，就马上调动自己的材料储备，看能证明或表现主题的有多少，并加以分类。情节的、细节的，一般适宜于选择记叙文和各种文学体裁；名句的、概括的，一般适宜于议论文；哪方面材料丰富，一般就选择哪种文体。
    第三，考虑自己的临场情况。在考场上一接触话题，即能产生兴奋，利用自己的兴奋点，趁热打铁，形成兴奋灶，顺着意识的流动，产生一系列联想，思接千载，视通万里，即能形成大致的文体雏形。兴奋状态下的写作，常有较好的收获，要相信自己的灵感。
典例精析
【例一】
父母应为子计深远
政治老师常说：“要把感性认识上升到理性认识，才是认识事物本质的最终目的”。
语文老师则说：“父母之爱子，则为之计深远！”
数学老师只往黑板上写了个公式“1+1=2”
上述三个提示老师们要我们就《韩非子》寓言中富人故事进行了一次关于“感情亲疏和对事物的认知”的辨论赛。
甲方：我方观点认为富人应怀疑邻居，而不是自家人，因为最亲的亲人，莫过于妻子和子女了，不相信他们哪还有谁可信？
乙方：俗话说：日防夜防，家贼难防！我方观点认为应先从身边最亲的人开始怀疑，最危险的地方就是最安全的地方，儿子刚好处在这种最危险而又最安全的地方。
甲方：请问乙方，按你的意思那就是家里不管丢了什么都不应该怀疑其他人，那应怀疑自家人，那还要警察干什么。
乙方：我想对方误解了我方观点，我方讲的是应公私分明，不应用感情去排除任何可疑的人，而应用事实讲话。
……（掌声响）
经过一番激烈的辨论，下面请班主任讲话。大家欢迎。（班长说）
班主任：“经过这个辨论，大家应正确认识到和把握好‘感情认识’这个问题，自古多少好官疼爱其子而不忍将罪子惩之于法而自愿背上不‘正’之名，某某市长不是一个很好的例子吗？所以同学们应把握好自己更要把握好未来……我的言语表达欠佳。好了，就说到这里吧！回去各写一篇读后感日记，明天早上交……”
2003年6月6日：
今天上午班上举行了一场“感情亲疏和对事物的认知”的辨论赛。结果并不重要，重要的是让我认识到了一个许多“人”常犯的错误—— “私爱”。
我的心希望天下的父母都能为其子计深远，从小事开始做起，不要偏其子而害其子，从小应教其子，“德育”同样重要。
好了，下午还要考数学呢！该睡觉了！愿明天一切顺利。
【精析】这是2003年一考生的应试之作。此文只在文体上玩花样，由三则名言、一场辩论、一则日记连缀成一篇文章。缺乏文体感。此文内容单薄，缺少自己的认知体验，只在形式上玩花样，内容与形式不统一。因而，阅卷时只判为30分。
【反思】作文要符合文体特点，形式要为内容服务。
   【例二】
报忧鸟•狗屁文章•变色龙
（一）
“起床啦!起床啦!”猫头鹰大叫着，它本以为人会给它一点美味的奖励。因为昨天，公鸡大伯就是这样叫的，结果得到了一颗花生米，猫头鹰心中好羡慕啊!
    “滚开，你这个报忧鸟!”一个粗俗的男人大叫着。
猫头鹰觉得好不公平，独自来到公园里，它不明白，为何同样的话，却得到了不同的待遇。
(二)
“小明，你写的这是什么狗屁文章?高中生写出这种病句，你觉得丢人不丢人呢?”老师大声训斥着。
“老师，我的文章怎么丢人啦?”小明壮了壮胆，小声地问。
    “看看，这句怎么写的：‘好几个月没见小利(注：鸟名)，它大约真的把我的养育之情给忘啦’!什么叫作‘大约真的’?到底是肯定还是否定?为什么乱七八糟的?”
    “老师，我那是仿鲁迅的{孔乙己)‘大约孔乙己的确死了’写的，您讲课时不是大谈鲁迅：‘大约真的死啦’用的好吗?”
    “你怎么敢和老师这样讲话?你以为你是谁呀?怎么敢和大文豪比呀!人家那叫艺术作品，得到了整个文学界的认可!你连高中都学不好，怎么竟敢和大文豪比起来了，真是大不像话啦。以后少把自己当作天才，少把你的狗屁不通的文章和大文豪比!!!”
(三)
“马行长，我来向您贷点款!”
“不行，不行，你那个破厂子，没有发展前途，根本没有还款的能力。还贷什么款？我给你说过几遍了，这是原则、纪律，”马行长一脸正气地说。
    “马行长，这是副省长的介绍信，他是我老伯的侄子，这是给您的一点小意思!”
    “好，好，你的厂子我是去过的，是我应该重点扶持的龙头企业，我马上给你办，你的厂子有可能成为全省，乃至全国的龙头。”
    老师，你认为以上事例是什么在作怪呢?
    【精析】这是2003年高考优秀作文。作者长于叙事，语言幽默，就选用了以叙事为主的杂文。三件似乎是风马牛不相及的事例，被作者巧妙链接凸现了文章的中心：先人为主的情感往往决定着人对它物的认识。末尾的疑问句给人留下无限深思。
【反思】高考作文，宜熟中求新，忌避长就短。熟中求新，就是要选择自己的强项求新。
训练平台
阅读下面的材料，每题均写不少于800字的作文。所写内容必须在规定的话题范围之内。试题引用的故事材料，考生在文章中可用也可不用。题目自拟、立意自定、文体自选。
1．一天早晨，一个牧师正在准备第二天的讲道词。太太出去买东西了，小儿子约翰哭着嚷着要去迪斯尼乐园。为了转移儿子的注意力，牧师将一幅色彩缤纷的世界地图撕成许多小碎片对儿子说：“小约翰，你如果能把这张世界地图拼起来，我就带你去迪斯尼乐园。”牧师以为这件事会使约翰花费大半个上午的时间，但不到10分钟小约翰便拼好了。牧师很吃惊，问道：“孩子，你怎么拼得这么快？”小约翰回答：”很简单呀！地图的另一面是一个人的照片。我先把这个人的照片拼到—块，然后再把它翻过来。我想，如果这个人拼对了，那么，这张世界地图也该是对的。”牧师忍不住笑了起来，决定马上带儿子去迪斯尼乐园，因为儿子给了他明天讲道的题目：人对了，世界就对了。
读了这段文字，你有什么看法？有什么联想？请以“人与世界”为话题，写一篇作文。
2．阅读下面材料，以“空想与理想”为话题，按照要求作文。
不要在阴湿的霉天，乞求亮出来一线永固的曙光。
不要在没有花的枝干，寄希望于天边走来的阳光催生甘甜的果子。
不要看着前方绚现的彩景，就以为脚下是平坦的康庄大道。
不要害怕那一阵无情的冰雹，只要是一颗忠实于理想的种子，终究会在板结的土层里挺立起来。
3．前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“只有当孩子每天按照自己的愿望，随意使用5—7小时的空余时间时，才有可能培养出聪明的、全面的人。”但有人却说，苏氏之论只适宜于西方国家的教育，对面临升学压力如此巨大的中国学生来说，无疑是似是而非的，学生离开课堂、离开大量的训练，考试成绩从何而来？但又有人说，“学中玩，玩中学”完全符合当今中国教育部新课程标准的核心精神，苏氏之论是似非而是……
日常生活中我们习惯于用“是”或“不是”来判断事物，实际上很多问题是难以用“是”或“非”来作出回答的，有时是“似是而非”，有时是“似非而是”，同一句话，在此地适合，在它方就不一定恰当……
请以“是与非”为话题写一篇文章。
4．在金属家族中，保险丝的硬度、熔点可谓极低。但它在电阻中担当着重要的警卫工
作，电流强度一大，立即熔断，这样便保护了电器的安全。
    生活中类似保险丝现象的人和事还有很多，请以“保险丝现象”为话题，展开联想，写一篇文章。可以叙写真人真事或编述故事，也可以发表议论，谈你对此现象的深刻理解。