读《给教师的100条建议》有感

苏霍姆林斯基说：“能否保护和培养每一个学生的自尊感，取决于教师对这个学生在学习上的个人成绩的看法。”是啊，如果我们教师能够有效地帮助每一个学生走向学业成功，那我们就能够有效地“保护和培养每一个学生的自尊感”了。

    在平常的教育教学过程中，为了所谓的“成绩”，学生往往成了老师们工业生产流水线上的“原料或半成品”，老师常用课程标准作为模具去把每一个原料或半成品加工成教学目标所预设的“产品”。“一等品”、“二等品”、“次品”、“废品”、“危险品”就这样给生产出来了。之所以会这样，是因为教师眼中的学生是抽象的,但这样的教育就不能够有效地“保护和培养每一个学生的自尊感”了。所以我们要把学生看成是一个个具体的活生生的个体，那我们才会认识到学生智力的开发与发展跟他们的体力一样是各具特色各不相同的。教师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展，——是教育技巧的一个非常重要的因素。我们要善于靠船下篙，根据不同学生的原有水平为其制定他“跳一跳”能够“摘得到”的目标，千万记住，“不要向儿童要求他不可能做到的事,不要让我们的孩子对学习失去信心，到那是我们的教育就走进了死胡同，要想拯救就相当困难了。

       让我们一起记住那句名言：“书籍是人类的朋友，是人类进步的阶梯。”读书吧，老师们。为了我们的孩子，为了我们的下一代，请老师们在即使很忙碌的情况下也尽量能挤点时间看看书，不要再“半桶水晃荡响了！”